Clases

Para el seguimiento de los progresos hacia la educación primaria universal, el informe ODM mira a varios desafíos relacionados, incluyendo el abandono escolar y la alfabetización. Esto hace que el punto importante de que el 25% de los niños que ingresan a la escuela primaria de salir temprano, una tasa que no ha cambiado desde 2000. En nuestro reciente documento también mostró, más de un tercio de los estudiantes de África subsahariana y Asia Meridional y Occidental no terminan la escuela primaria.

Además, el analfabetismo juvenil sigue siendo un reto importante: según el informe de los ODM, 123 millones de personas jóvenes todavía no pueden leer ni escribir. Según el propio análisis de la EFA Global Monitoring Report del equipo, muchos niños pueden pasar más de 4 años en la escuela y aún no emergen leer y escribir. Claramente, se necesitan mayores esfuerzos no sólo para que los niños a la escuela, sino también para asegurarse de que los estudiantes permanezcan y aprendan.

Una parte del informe necesita alguna aclaración, sin embargo. El informe de los ODM indica que la paridad de género en la educación ha sido prácticamente alcanzado en las regiones en desarrollo en general. Esto es engañoso. Al echar un vistazo más de cerca, el informe muestra que muchos países están lejos de esta meta: 36 países no han logrado la paridad entre los géneros en la enseñanza primaria, y las niñas en situación de desventaja en 30 de ellos. La paridad de género en la educación secundaria se encuentra en una situación peor, con 61 países que se han solicitado.

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